En addició al nostre treball...

Per acabar amb aquesta etapa del nostre blog, voldríem fer-vos reflexionar un poc respecte a la importància i els beneficis que suposa la implementació de les TIC a l’aula.

És per això que hem adjuntat aquest petit acudit, en el qual es pot apreciar que entre d’altres avantatges, les TIC suposen un increment en la motivació, l’interès i l’atenció del nostre alumnat.

Essent executors de la professió docent, adquirirem l’èxit professional quan i només la nostra instrucció suposi un aprenentatge significatiu per part del nostre alumnat. Per tant, hem de fer ús de la multitud de recursos que tenim al nostre abast per aconseguir-ho, entre ells les TIC.

Les TIC permeten una dinamització de les classes, fent el nostre treball més vistos; permeten una major integració de l’alumnat amb Necessitats Educatives Especials; permeten la interrelació entre àrees curriculars; impliquen un aprenentatge de caire més sensorial; permeten a l’alumnat aprendre a seleccionar la informació adient, esdevenint més autònoms; permeten al professorat la utilització de recursos compartits...

En definitiva, des del nostre blog us encoratgem a que feu aquest salt i comenceu formar-vos per intentar implantar les noves tecnologies a les vostres classes, fent d’aquestes un mitjà essencial i imprescindible.

Si desitgeu informar-vos més al respecte, consulteu aquest link:

http://peremarques.pangea.org/ticprimaria.htm

Disseny d'una Unitat de Programació integrant les TIC

Finalitzant amb tot aquest seguit de recursos que hem posat a la vostra disposició, adjuntem una Unitat de Programació que tracta el tema de Les Plantes, en la qual es fa una imprescindible utilitat de les Noves Tecnologies a l'aula.

Mitjançant aquesta unitat didàctica hem pretès remarcar especialment la importància de la implementació de les TIC dintre del currículum escolar, donant així rellevància a la interdisciplinarietat que existeix actualment dins d'aquest mateix currículum.

Per últim, volem informar també que la nostra Unitat de Programació està destinada a alumnes que cursen el primer curs del cicle mijtà d'Educació Primària i consta aproximadament de vuit sessions.


Per poder visualitzar la unitat que nosaltres mateixes hem programat, cliqueu aquí.

Internet Segura

Un altre aspecte que és realment important treballar amb el nostre alumnat és el tema d'Internet Segura.

Les característiques actuals d'Internet han generat ua especial sensibilització per protegir els i les menors que són especialment vulnerables respecte a altres persones que vulguin aprofitar-se'n.

És per això, que com a educadors/es ens correspòn també el paper de mostrar la part negativa de navegar per la xarxa. Així doncs, hem de proporcionar als i les nostres alumnes informació sobre els desavantatges que pot comportar l'ús d'Internet sense precaució i les mesures que es poden prendre per evitar els possibles perills que ofereix aquesta immensa xarxa.

No obstant, per proporcionar la informació adient al nostre alumnat, primer hem de ser nosaltres qui ens hem de documentar. És per això que a continuació proporcionem dos links vertaderament útils.

El primer ens condueix a un apartat que el Cos de Mossos d'Esquadra té dins la pàgina Gencat respecte a l'Internet Segura. Allí hi ha una presentació Power Point que proporciona consells de seguretat i un link amb més informació d'interès. A més, aquesta pàgina proporciona la informació necessària per saber com actuar en cas d'esdevenir víctimes de la ciberdelinqüència. El link és el següent:

http://www.gencat.cat/mossos/serveis/consells/InternetSegura/index.html

I per últim, el segon ens condueix al lloc web que té l'Agència de Qualitat d'Internet (IQUA), objectiu de la qual és garantir confiança i seguretat a la xarxa mitjançant l'autoregulació i l'atorgament del segell de qualitat IQ. Resumidament, IQUA defensa els drets dels usuaris d'Internet. El seu link és el següent:

http://www.iqua.net/

La Webquest

Una Webquest es tracta d'una pàgina, amb una proposta didàctica, basada en la recerca d'informació a Internet i que intenta apropar l'alumne amb el professor mitjançant les noves tecnologies a l'aula.

Generalment, la webquest tracta un tema determinat, en el qual els alumnes han de fer ús de la seva habilitat de descobriment de nova informació, i mitjançant el treball individual o cooperatiu, arribar a les conclusions adients.

El principal objectiu que es planteja mitjançant la Webquest és combinar els continguts curriculars amb l'ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació a l'aula en un aprenentatge de descobriment guiat.

L'estructura més comuna per a l'elaboració d'una Webquest i la que nosaltres hem escollit per la nostra proposta és la següent:

• Introducció: situa l'alumne dintre un context, el motiva i l'orienta per tal de fer una bona resolució de la tasca.

• Tasca: clara descripció del que haurà de fer l'alumne en les activitats.

• Procés: explicació detallada de les tasques pas per pas de manera curta i precisa. Dintre del procès, també podem trobar els recursos pertinents que necessita l'alumne per realitzar les tasques proposades.

• Avaluació: indica els critèris d'avaluació en què es basa el treball realitzat (és l'alumne qui realitza l'avaluació, no el professor).

• Conclusió: Resumeix l'activitat tenint en compte els objectius assolits i anima els estudiants per a que reflexionin sobre el seu procés i resultats.

A continuació us proporcionem un breu llistat de possibilitats educatives que ens ofereix la Webquest:

• Suposa una forma d'utilitzar didàcticament Internet: plantegem tasques en les quals els recursos es troben a la xarxa.

• L'alumne treballa autònomament construint el coneixement. El docent orienta tot el procés.

• Sol plantejar-se per a treballar en grup i cooperativament.

• Són relativament senzilles de planificar pel mestre, motivadores pels alumnes i fàcils d'adaptar a les necessitats de l'aula.

Així doncs, el treball que us presentem a continuació està basat en la realització de la nostra pròpia Webquest.

Com que som alumnes especialitzades en llengua estrangera (anglès), hem optat per fer-la en aquesta llengua, utilitzant un vocabulari senzill, però a la vegada introduint-ne de nou.

El tema que tractem és Knowing the Dinosaurs. Hem escollit aquesta temàtica perquè considerem que els dinosaures formen part d'un món desconegut, motiu pel qual criden l'interès, la curiositat i la motivació de l'alumnat. Si aconseguim despertar tots aquests condicionants en els i les nostres alumnes, serà més fàcil i probable adquirir un aprenentatge significatiu.

Per finalitzar, si decidiu visionar la nostra Webquest cliqueu aquí.

Web 2.0

Per a una bona implementació de les TIC a l'escola és necessari que nosaltres, com a executors de la professió docent, estiguem formats, actualitzats i ben informats sobre les múltiples possibilitats que ens proporcionen.

És per això que en aquest treball hem contestat gran part de les preguntes plantejades en la pàgina XTEC, el link de la qual és present a continuació:

http://www.xtec.cat/~mlluelle/caceres/web2.html

Aquesta cacera pretén presentar i treballar la filosofia Web 2.0 amb totes les noves experiències interactives i participatives que proposa, sense deixar de banda els conceptes d'usabilitat i accessibilitat.

Seguidament us adjuntem el nostre treball final. Per consultar-lo cliqueu aquí.

Les TIC a l'escola al 2020

L'immens món de les TIC està constantment canviant i, a més, a una gran velocitat. És per això que, per estar preparats per fer front a allò que ens deparen les TIC, seria convenient que tots els i les docents conjecturéssim com seràn i què ens oferiran les TIC a l'escola dintre uns quants anys.

Així doncs, el nostre exercici ha consistit en percebre -sota el nostre parer- el futur de les noves tecnologies a l'escola. Per fer això ens hem detingut a imaginar com serien les escoles a l'any 2020, quines tecnologies es farien servir, per a què i què ens permetrien.

Després d'haver redactat les nostres previsions, hem fet una proposta d'instrument d'avaluació de materials educatius.


Si voleu donar-hi un cop d'ull al nostre exercici, cliqueu aquí per veure el contingut.

Evolució de les TIC a l'educació

En aquest treball hem pretès fer un anàlisi aprofundit, el qual contempla l'evolució de les TIC, tenint en compte el passat, el present i el futur de les noves tecnologies a l'escola.

Per presentar el nostre treball visulament, hem elaborat una presentació Power Point estructurant-lo de tal forma que pot ser presentat davant una audiència.

A més, hem extret les nostres pròpies conclusions sobre el tema tractat, és per això que a continuació us adjuntem dos documents; en primer lloc la presentació Power Point i després les conclusions.

• Presentació Power Point, per visualitzar-lo cliqueu aquí.
• Conclusions, per visualitzar-les cliqueu aquí.

Mirades pedagògiques

Creiem que una forma d'adonar-nos de la situació real en què es troben les escoles pel que fa a la implementació de les TIC és visualitzar la realitat.
És per això que ens hem endinsat en el següent link, present a l'XTEC i, concretament, a l'apartat titulat Mirades pedagògiques:

http://www.xtec.es/projxarxa/mirades/videos/hemvistmirades.htm

Aquí hi ha un seguit de vídeos que representen la realitat de les escoles en relació a les TIC des de diferents punts de vista -docents, AMPA, així com també des del punt de vista de l'alumnat-.

Nosaltes, per realitzar el nostre treball n'hem visualitzat un, el qual té per títol: Les TAC, un repte per a les escoles.

Tot seguit, n'hem extret les idees principals i hem realitzat un comentari crític d'aquest, argumentat les nostres opinions al respecte.

I ja per concloure el nostre treball, hem fet un comentari sobre la relació que hi ha entre els projectes telemàtics (la utilització de les TIC) i el currículum escolar i per últim, hem donat una proposta sobre com implementar les TIC a l'aula, sense que semblin un pegat, sinó que formin part de la instrucció essent així una part imprescindible per dur a terme la dinàmica de l'aula.

Seguidament us adjuntem un recurs addicional/complementari que pot resultar útil per ampliar la informació al respecte:

• Programes d'innovació educativa: cliqueu aquí.

Per últim, aquí us adjuntem el nostre treball pertinent; per visualitzar-lo, cliqueu aquí.

Marc educatiu i Marc legislatiu

Per poder implementar les TIC a l'escola fructíferament és necessari i imprescindible que prèviament coneguem la situació del marc educatiu i legislatiu actuals.

Així doncs, hem realitzat un exercici per posar-nos al corrent de l'actual situació.

En la primera part de l'exercici aspirem a adonar-nos de la influència del nou marc social en les noves directives polítiques sobre l'educació.

I pel que fa a la segona part de l'exercici (marc legislatiu) pretenem familiaritzar-nos amb el concepte de Competència Informacional i observar la seva relació amb les competències bàsiques que estableix la llei.

En últim lloc, ens hem proposat tenir el nostre primer contacte amb les Caceres del tresor. Una Cacera del tresor és una activitat didàctica molt senzilla basada en la formulació d'una sèrie de preguntes sobre un tema determinat, respostes de les quals l'alumnat ha de recercar a través d'Internet.
No obstant, a diferència de les Webquests, les Caceres del tresor no garanteixen el treball cooperatiu.


A continuació, us adjuntem el nostre exercici. Per visualitzar-lo, cliqueu aquí.

DAFO sobre l'ús de les TIC a l'escola

Un DAFO és un anàlisi sobre un tema en concret que es fonamenta en la identificació, d'una banda, de les debilitats i fortaleses que posseeix i, de l'altra, de les amenaces i les oportunitats que pot plantejar l'entorn.

A continuació us presentem el nostre exhaustiu anàlisi sobre les amenaces, fortaleses, debilitats i oportunitats que hem fet sobre l'ús de les TIC a l'escola.


Per visualitzar-lo, cliqueu aquí.